Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas /
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

• Misión del Programa
• El título de Magíster en Desarrollo y Cultura
• Propósitos de la formación del Programa (Objetivos)
• Perfil ocupacional
• Áreas de profundización
• Plan de estudios
• La investigación en la Maestría
• Información general

La Maestría en Desarrollo y Cultura formará profesionales con competencias analíticas, argumentativas y propositivas para contribuir al desarrollo humano de los países, regiones y localidades, mediante su incorporación a procesos de formulación de proyectos, diseño de políticas y toma de decisiones en los sectores público y privado que vinculen con una visión interdisciplinaria la cultura como medio y fin del desarrollo.

Un egresado con el título de Magíster en Desarrollo y Cultura es una persona emprendedora, formada académicamente para contribuir al desarrollo humano de los países, regiones y localidades, mediante su incorporación a procesos de formulación de proyectos, diseño de políticas y toma de decisiones en los sectores público y privado que vinculen con una visión interdisciplinaria la cultura como medio y fin del desarrollo. Esto implica la adquisición de competencias para analizar, comprender e interpretar estudios sobre el desarrollo desde la perspectiva del ser humano, con una concepción amplia e interdisciplinaria que le facilite emplear los conocimientos teóricos hacia la práctica, identificando nuevos elementos emergentes, describiéndoles, analizándolos y articulándolos con la riqueza y diversidad cultural de los territorios.

De igual forma, tendrá competencias en el manejo de las herramientas metodológicas necesarias para abordar los temas relacionados con el desarrollo y la cultura, que aporten a los procesos de transformación social, que estructuren, evalúen y acompañen procesos bajo los principios de la participación de los distintos actores, con responsabilidad y sensibilidad social.

Este título sólo será concedido a aquellas personas que hayan dado cumplimiento a los requisitos que exigen la Universidad y el Programa. El Programa ofrecerá las condiciones para que los estudiantes puedan lograr sus objetivos de aprendizaje y demás requerimientos que les posibiliten alcanzar el título de Magíster en Desarrollo y Cultura.

Los propósitos de formación se entienden como las intencionalidades del proceso de formación que se soportan sobre los conocimientos y fundamentos teóricos brindados por el programa, y por lo tanto apuntan a los principales ejes temáticos del mismo. La Maestría en Desarrollo y Cultura de la UTB formula como propósitos de formación los siguientes:

• Revisión crítica de las distintas teorías de desarrollo y teorías culturales en su transformación histórica.

• Comprensión del vínculo entre desarrollo y cultura desde sus distintos elementos constitutivos, como fenómeno multicausal y multidimensional y, por tanto, objeto de estudio transdisciplinario.

• Generación de competencias para la comprensión de estudios y realización de diagnósticos apropiados, entendidas como la articulación entre los fundamentos teóricos de análisis y la compleja realidad del mundo social.

• Generación de competencias para la comprensión de sistemas normativos sobre la cultura y el patrimonio, sobre la ocupación del territorio y el manejo ambiental por parte de las comunidades, la redes de cooperación social, así como las costumbres y los códigos de conducta de aquellas.

• Dotación de habilidades metodológicas para el diseño y gestión de propuestas de construcción de capacidades institucionales locales y regionales vinculadas a procesos culturales, que propicien una cohesión social más acorde con las necesidades del desarrollo humano.

• Dotación de habilidades metodológicas para el diseño y gestión de proyectos de intervención en el marco de la relación entre proyectos de desarrollo y comunidad.

• Dotación de habilidades para la consecución de recursos que promuevan el desarrollo vinculado a procesos culturales.

• Dotación de habilidades metodológicas para participar en negociaciones y procesos de convivencia intercultural.

• Dotación de habilidades e instrumentos que le permitan a los estudiantes promover la búsqueda de alternativas de transformación y cambio en las comunidades locales, aportando así a la cohesión social y la construcción de una sociedad equitativa, democrática y participativa.

• Conformación de un nodo temático en el Caribe para la reflexión sobre la diversidad cultural y las relaciones entre ésta y el desarrollo.

El Magíster en Desarrollo y Cultura podrá desempeñarse en:

• Entidades públicas para la generación de políticas orientadas a la transformación social, local, regional y nacional, y la incorporación en ellas de la dimensión cultural.

• Empresas públicas y privadas como asesor en el área de la responsabilidad social empresarial, como asesor en evaluación de los impactos sociales de proyectos de inversión; como directivo de empresas del sector de industrias culturales;

• Instituciones y dependencias gubernamentales, promotoras del desarrollo económico, del desarrollo social y del desarrollo cultural de las comunidades.

• Organismos sectoriales públicos, privados y mixtos encargados del desarrollo sectorial, principalmente en los sectores educativo, turístico, salud pública, democracia y cultura ciudadana, ambiental, artístico y festivo.

• Centros de investigaciones, universidades, ONG, fundaciones y organismos nacionales e internacionales.

• La promoción de emprendimientos culturales y en el ejercicio profesional como trabajador independiente.

Las áreas de profundización que ofrece la maestría son:

o Industrias culturales y diversidad cultural
o Negociación y convivencia intercultural
o Democracia, desarrollo e instituciones
o Legislación y políticas culturales
o Comunicación para el desarrollo

Desde finales de 2007 se emprendió en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas un proceso de reorganización del trabajo investigativo. Esta reorientación surge de la necesidad de resituar el tema del desarrollo en el quehacer académico e investigativo de la UTB, con el fin de articularlo a los programas de maestría que busca ofrecer la facultad, principalmente el de Desarrollo y Cultura. La concepción que da origen a esta decisión es que el desarrollo tiene un carácter multidimensional, y por ello debe abordarse desde perspectivas interdisciplinarias para que el propósito de investigación formativa y científica sea constructivo.
Por ello se creó el Instituto de Estudios para el Desarrollo (IED), fruto de la reflexión de profesores, investigadores y directivas académicas de la facultad. El IED, que está registrado actualmente en Colciencias, se conformó a partir de la fusión de los grupos de investigación existentes (Grupo de Investigación en Pobreza, Equidad y Generación de Capacidades –Giped- y de Competitividad y Desarrollo Regional –Ormuz-) los cuales fueron convertidos en líneas de investigación.

Para el fortalecimiento de la actividad investigativa en la maestría se contemplan la investigación formativa, entendida como aquella que incrementa la capacidad creativa en los estudiantes, la curiosidad intelectual y el espíritu científico mediante la definición en el currículo de actividades de identificación, recuperación y clasificación de información, análisis documentales y metodológicos. Esta experiencia se concreta finalmente en la realización del trabajo de grado. Igualmente se contempla la investigación científica (o investigación propiamente dicha), que se desarrolla mediante propuestas o proyectos formulados y ejecutados bajo la responsabilidad específica de docentes investigadores o grupos de investigación, con recursos propios o de fondos de financiación, lo que en la UTB se expresa a través de proyectos de investigación, de innovación y de transferencia de tecnología.

En este sentido, la estrategia pedagógica que se adopta en el programa de maestría tiene como eje la vinculación de los estudiantes a la investigación a través de los grupos y líneas de investigación que soportan la maestría (figura 1).

Figura 1. Organización del trabajo investigativo en la Maestría en Desarrollo y Cultura

La estrategia se inicia desde el momento mismo de ingreso de los estudiantes mediante el nombramiento de un director (o tutor) del trabajo de grado. Los investigadores y tutores hacen parte del equipo de profesores de tiempo completo y cátedra de las facultades de Ciencias Económicas y Administrativas, de Ciencias Sociales y de Ingeniería de la UTB, del Instituto Caro y Cuervo, así como expertos nacionales e internacionales que se vinculan a través de los convenios con AECI y CAB, y de otros por suscribir con Fundación Telefónica, Fundación Avina, Fundación Carolina, entre otros.

Un aspecto que permite reafirmar en la práctica la importancia de la estrategia pedagógica es la importancia que el componente de dirección y asesoría de trabajos de grado tiene en el presupuesto total de la maestría: el 23%, lo cual será reforzado financieramente, como se mostrará posteriormente, con el proyecto –patrocinado por la Agenda Española de Cooperación Internacional, AECI- para la creación de una Red Internacional de Investigadores sobre las relaciones entre desarrollo y cultura en Iberoamérica y el Caribe.

Magíster en Desarrollo y Cultura

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