Registro SNIES: 183246280011300111100
El programa de IngenierÃa Ambiental tiene como misión ofrecer profesionales de excelencia, comprometidos con el desarrollo de su ciudad, la región y del paÃs, preparado para afrontar retos en el plano internacional y nacional en temas relacionados con el medio ambiente, con capacidad de investigación y análisis crÃtico de su entorno y conocimientos para ofrecer soluciones práctica y económicas para mejorar la calidad de vida.
En un futuro el programa de IngenierÃa Ambiental se ve como una de las mayores fortalezas de la Universidad Tecnológica de BolÃvar en cuanto a su proyección social, con profesionales con perfil internacional para vincularse a grupos internacionales de investigación en temas ambientales, trabajando en proyectos de investigación para el mejoramiento de la calidad de vida de la región y el paÃs, con un alto sentido de pertenencia social y ambiental, afrontando los retos de la industria y mejorando sus procesos productivos.
Tú como estudiante recibes…
Como estudiante recibes un programa académico flexible adecuado a las necesidades del entorno productivo y social de la región, y el paÃs, con las mejores herramientas de investigación y producción de conocimientos para el mejoramiento de procesos de producción industrial, prevención y control de la contaminación en agua, aire y suelo, conservación y protección del medio ambiente.
Tienes también la posibilidad de participar en el Grupo de Investigaciones en Sistemas Ambientales de la Universidad Tecnológica de BolÃvar, su semillero de investigadores, asà como en el Centro de Servicios de IngenierÃa como medios para la generación y adquisición de nuevos conocimientos y experiencia práctica profesional. Igualmente puedes participar en las convocatorias internas de prácticas administrativas y monitorÃas, al igual que en el programa de prácticas profesionales con las que puedes adquirir experiencia e ingresos para ayudar a pagar tus estudios. Asi mismo, tu pensum académico te permite estudiar simultáneamente otra carrera a fin en donde se te validan las materias comunes.
¿Por qué estudiar en la Universidad Tecnológica de BolÃvar?
La Universidad Tecnológica te ofrece una planta de profesores con experiencia profesional en el área de la IngenierÃa Ambiental, con formación avanzada en MaestrÃa y Doctorado, unas instalaciones cómodas y bien dotadas, con tecnologÃa de punta y acceso a bases de datos bibliográficas internacionales acceso a Internet desde tu casa, una cuenta de correo, excelentes canchas polideportivas, una oficina de emprendedores para que desarrolles tus ideas de negocio y puedas montar tu propio negocio en un futuro, un programa académico flexible que te permite estudiar dos carreras simultáneamente.
Igualmente te ofrecemos intercambio con otras universidades del paÃs y el mundo a través del TIC (Tecnological´s International Center) y la mejor atención personalidad a través de CASA (Centro de Atención y Servicios al Estudiante).
Egresados capaces de….
El egresado del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Tecnológica de Bolívar es capaz de analizar y entender sistemas ecológicos y su comportamiento ante la presencia del hombre, lo que le permite plantear soluciones de Ingeniería para la mitigación, control, recuperación y prevención del medio ambiente según las circunstancias.
Igualmente, es capaz de desenvolverse en una planta de procesos químicos, petroquímicos, minera, petrolífera, farmacéutica, de alimentos, agroindustrial, en el control de las actividades en donde se generan subproductos que pueden ser potencialmente contaminantes o que pueden recibir un uso mas adecuado para transformarlo en el mimo producto o en otro, así como la debida disposición de no ser reutilizables.
Finalmente se puede decir que es capaz de mantener un equilibrio responsable entre las necesidades de una organización o comunidad y su medio ambiente.
El aspirante al programa de Ingeniería Ambiental debe estar comprometido con el desarrollo social de su ciudad y la región como agente impulsor de cambio, con la protección y conservación del medio ambiente, con actitud proactiva hacia la generación de su propio conocimiento a través del autoaprendizaje e investigación básica y aplicada.
Debe tener una actitud positiva al cambio, al rompimiento de paradigmas y una mente abierta para recibir toda la información que la carrera le ofrece, estar atento al mundo de oportunidades que la Universidad Tecnológica de Bolívar le ofrece para su crecimiento personal y profesional.
| NIVEL | CURSO | HORAS | CREDITOS |
| I | Habilidades del pensamiento | 3 | 2 |
| Química General | 4 | 3 | |
| Electiva de Humanidades | 2 | 1 | |
| Introducción a la Ingeniería | 2 | 1 | |
| Calculo Diferencial | 4 | 4 | |
| Algebra y Geometría | 5 | 4 | |
| II | Expresión Oral y Escrita | 3 | 2 |
| Filosofía del Conocimiento | 2 | 2 | |
| Fundamentos de Computación | 4 | 3 | |
| Física Mecánica | 5 | 4 | |
| Cálculo Integral | 4 | 4 | |
| Algebral Lineal | 4 | 3 | |
| III | Ambiente y Desarrollo | 2 | 2 |
| Seminario de investigación | 3 | 1 | |
| Programación | 3 | 3 | |
| Estática | 4 | 4 | |
| Física Eléctrica | 5 | 4 | |
| Cálculo Vectorial | 4 | 4 | |
| IV | Topografía y Fotogrametría | 6 | 4 |
| Química Orgánica | 4 | 3 | |
| Dibujo Computacional | 3 | 2 | |
| Geología | 2 | 1 | |
| Física Ondulatoria | 4 | 4 | |
| Ecuaciones Diferenciales | 4 | 3 | |
| V | Cátedra Empresarial II | 3 | 3 |
| Microbiología | 3 | 2 | |
| Constitución Política y Civilidad | 2 | 2 | |
| Termodinámica I | 4 | 4 | |
| Electiva de Ingeniería | 3 | 3 | |
| Mecánica de Fluidos | 4 | 3 | |
| VI | Electiva de Humanidades | 2 | 2 |
| Legislación Ambiental | 2 | 2 | |
| Estadística y Probabilidad | 4 | 3 | |
| Ecología | 3 | 2 | |
| Mecánica de Suelos | 4 | 3 | |
| Hidráulica | 5 | 3 | |
| VII | Electiva de Ingeniería | 3 | 3 |
| Cátedra Empresarial II | 3 | 3 | |
| Conataminación del Aire | 3 | 3 | |
| Operaciones Unitarias I | 3 | 3 | |
| Gestión Ambiental | 3 | 2 | |
| Acueducto y Alcantarillado | 4 | 3 | |
| VIII | Etica y Profesionalismo | 4 | 3 |
| Cátedra Empresarial III | 3 | 3 | |
| Economía Ambiental | 3 | 3 | |
| Operaciones Unitarias II | 3 | 3 | |
| Teoría de Riesgos | 3 | 3 | |
| Electiva Complementaria | 3 | 3 | |
| IX | Práctica Profesional | 40 | 14 |
| Sistemas de Gestión Ambiental Empresarial | 3 | 3 | |
| Electiva Complementaria | 3 | 3 | |
| X | Electiva de Humanidades | 2 | 2 |
| Cátedra Empresarial IV | 3 | 3 | |
| Manejo de Sólidos | 3 | 3 | |
| Electiva Complementaria | 3 | 3 | |
| Evaluación de Impacto Ambiental | 3 | 3 | |
| Electiva Complementaria | 3 | 3 |
Msc I.A. . BENJAMIN EDUARDO ARANGO ZABALETA
Universidad Industrial de Santander. Ingeniería Metalúrgica
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM- UV, México). Maestría en Ingeniería Ambiental
Corporación Universitaria Tecnológica de Bolívar. Diplomado en Habilidades Docentes
Corporación Universitaria Tecnológica de Bolívar. Diplomado en Filosofía Universitaria
Áreas de interés: Evaluación e Impacto Ambiental, Control y Auditoria Ambiental, Corrosión, hornos.
Ing. GERMÁN CASTAÑO RODRÍGUEZ
Universidad de Cartagena- Ingeniería Civil
Universidad Nacional .Especialista en Ingeniería Sanitaria
Tecnológica de Bolívar. Diplomado en Habilidades Docentes
Universidad Autónoma de Bucaramanga. Diplomado en Docencia Virtual
Áreas de interés: Materiales de Ingeniería Civil, Abastecimiento de agua y alcantarillado, Ingeniería Ambiental
Registro SNIES: 183246240001300111100
La IngenierÃa Civil es el área del conocimiento que se ocupa de la investigación y solución de problemas relacionados con la ejecución de proyectos constructivos, tales como los de vivienda, edificios, caminos, puentes, acueductos, alcantarillados y obras sanitarias.
La IngenierÃa Civil, como puente entre la Ciencia y la Técnica, ha de analizar y resolver problemas relacionados con el comportamiento de los suelos, estructural, vial y topográfico, hidráulico, sanitario y ambiental, asà como también los estudios de factibilidad, consultorÃa, impacto ambiental y ordenamiento territorial.
El programa de IngenierÃa Civil de la Tecnológica de BolÃvar ofrece una formación de profesionales con capacidad para asumir el liderazgo en la solución de problemas y en la generación de cambios en los diferentes sistemas de transporte, acueducto y alcantarillado, lo mismo que en la infraestructura vial y en el sector vivienda, observando siempre un sano criterio de conservación del medio ambiente y un alto grado de compromiso con el progreso regional y nacional.
Tú como estudiante recibes…
Como estudiante recibes un programa académico flexible adecuado a las necesidades del entorno productivo y social de la región, y el paÃs, con las mejores herramientas de investigación y producción de conocimientos para el mejoramiento de procesos de construcción amigables con el medioambiente y económicos. Tienes también la posibilidad de participar en el Grupo de Investigaciones en Sistemas Ambientales de la Universidad Tecnológica de BolÃvar, su semillero de investigadores, asà como en el Centro de Servicios de IngenierÃa como medios para la generación y adquisición de nuevos conocimientos y experiencia práctica profesional. Igualmente puedes participar en las convocatorias internas de prácticas administrativas y monitorÃas, al igual que en el programa de prácticas profesionales con las que puedes adquirir experiencia e ingresos para ayudar a pagar tus estudios.
Asà mismo, tu pensum académico te permite estudiar simultáneamente otra carrera a fin en donde se te validan las materias comunes.
¿Por qué estudiar en la Universidad Tecnológica de BolÃvar?
La Universidad Tecnológica te ofrece una planta de profesores con experiencia profesional en el área de la IngenierÃa Ambiental, con formación avanzada en MaestrÃa y Doctorado, unas instalaciones cómodas y bien dotadas, con tecnologÃa de punta y acceso a bases de datos bibliográficas internacionales acceso a Internet desde tu casa, una cuenta de correo, excelentes canchas polideportivas, una oficina de emprendedores para que desarrolles tus ideas de negocio y puedas montar tu propio negocio en un futuro, un programa académico flexible que te permite estudiar dos carreras simultáneamente.
Igualmente te ofrecemos intercambio con otras universidades del paÃs y el mundo a través del TIC (Tecnological´s International Center) y la mejor atención personalidad a través de CASA (Centro de Atención y Servicios al Estudiante)
El aspirante al programa de IngenierÃa Civil debe estar comprometido con el desarrollo social de su ciudad y la región como agente impulsor de cambio, con actitud proactiva hacia la generación de su propio conocimiento a través del autoaprendizaje e investigación básica y aplicada.
Debe tener pensamiento positivo sobre el cambio, al rompimiento de paradigmas y una mente abierta para recibir toda la información que la carrera le ofrece, estar atento al mundo de oportunidades que la Universidad Tecnológica de BolÃvar le ofrece para su crecimiento personal y profesional.
Ing. JUSTO RAFAEL RAMOS MADRID
Universidad Industrial de Santander. IngenierÃa Mecánica.
Instituto de Investigaciones Ecológicas (Malaga, España). MaestrÃa en EcoauditorÃa del Medio Ambiente
Convenio Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar e Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Diplomado en Habilidades Docentes
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar.
Diplomado en FilosofÃa Universitaria
Universidad de Alcalá de Henares.
Doctorando en Ciencias de la Dirección
Áreas de interés: Medio Ambiente, Diseño de ingenierÃa
Ing. GERMÁN CASTAÑO RODRÍGUEZ
Universidad de Cartagena- IngenierÃa Civil
Universidad Nacional .Especialista en IngenierÃa Sanitaria
Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en Habilidades Docentes
Universidad Autónoma de Bucaramanga. Diplomado en Docencia Virtual
Tecnológica de BolÃvar. Diplomado Telecomunicación y redes
Áreas de interés:Materiales de IngenierÃa Civil, Abastecimiento de agua y alcantarillado, IngenierÃa Ambiental
Ing. JULIO LAGUADO QUINTANA
Universidad de Cartagena. Ingenieria Civil
Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en Habilidades Docentes
Áreas de interés: Matemáticas
Lic. JORGE LUIS MUÑIZ OLITE
Licenciado en Educación, Especializado en FÃsica y AstronomÃa. Instituto Superior Pedagógico Félix Varela. Santa Clara. Villa Clara. República de Cuba
Especialización en FÃsica. Universidad de La Habana. República de Cuba
Áreas de interés: Ciencia de los Materiales, PedagogÃa, MetodologÃa de la Enseñanza de la FÃsica, EnergÃa Solar
ING. ALFREDO ABUCHAR CURI
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar. Ingenieria Mecánica
Universidad de Los Andes. MaestrÃa en IngenierÃa mecánica (c)
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en Habilidades Docentes
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en FilosofÃa universitaria
Universidad Autónoma de Bucaramanga. Diplomado en Docencia Virtual
Áreas de interés: Matemáticas, FÃsica, Dibujo y Diseño de IngenierÃa
ING JAIRO F. USECHE VIVERO
Corporación Universitaria Tecnológica de Bolivar, IngenierÃa Mecánica
Universidad de los Andes, Magister en IngenierÃa Mecánica
Áreas de interés: Modelamiento matemático y computacional en mecánica de sólidos y estructuras, Mecánica de daño y confiabilidad estructural
ING. BENJAMIN EDUARDO ARANGO ZABALETA
Universidad Industrial de Santander. IngenierÃa Metalúrgica
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM- UV, México). MaestrÃa en IngenierÃa Ambiental
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en Habilidades Docentes
Corporación Universitaria Tecnológica de BolÃvar. Diplomado en FilosofÃa Universitaria
Áreas de interés: Evaluación e Impacto Ambiental, Control y Auditoria Ambiental, Corrosión, Metalurgia FÃsica y Extractiva
NIVEL |
CURSOS |
HORAS |
AREA |
CREDITOS |
I |
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO | 3 |
CH1202 |
2 |
| ELECTIVA HUMANIDADES | 2 |
07H012 |
1 |
|
| INTRODUCCION A LA INGENIERIA | 2 |
011102 |
1 |
|
| QUIMICA GENERAL | 4 |
CB3502 |
3 |
|
| CALCULO DIFERENCIAL | 4 |
CB2412 |
4 |
|
| ALGEBRA Y GEOMETRIA | 5 |
CB2402 |
4 |
|
II |
EXPRESION ORAL Y ESCRITA | 3 |
CH1212 |
2 |
| FILOSOFIA | 2 |
CH1302 |
2 |
|
| FUNDAMENTOS DE COMPUTACION | 4 |
051402 |
3 |
|
| FISICA MECANICA | 5 |
CB3402 |
4 |
|
| CALCULO INTEGRAL | 4 |
CB2432 |
4 |
|
| ALGEBRA LINEAL | 4 |
CB2422 |
3 |
|
III |
AMBIENTE Y DESARROLLO | 2 |
CH1312 |
2 |
| SEMINARIO DE INVESTIGACION | 3 |
DI1402 |
1 |
|
| PROGRAMACION | 3 |
051412 |
3 |
|
| ESTATICA | 4 |
031402 |
4 |
|
| FISICA ELECTRICA | 5 |
CB3412 |
4 |
|
| CALCULO VECTORIAL | 4 |
CB2442 |
4 |
|
IV |
TOPOGRAFIA Y FOTOGRAMETRIA | 6 |
072402 |
4 |
| MATERIALES DE ING. CIVIL | 2 |
071712 |
1 |
|
| DIBUJO COMPUTACIONAL | 3 |
032402 |
2 |
|
| GEOLOGIA | 2 |
071702 |
1 |
|
| FISICA ONDULATORIA | 4 |
CB342 |
4 |
|
| ECUACIONES DIFERENCIALES | 4 |
CB2452 |
3 |
|
V |
VIAS Y TRANSPORTES | 3 |
072702 |
3 |
| CATEDRA EMPRESARIAL I | 3 |
112802 |
3 |
|
| ELECTIVA CIENCIAS DE INGENIERIA | 3 |
07CI012 |
3 |
|
| RESISTENCIA DE MATERIALES | 5 |
031422 |
4 |
|
| ESTADISTICA Y PROBABILIDAD | 4 |
012402 |
3 |
|
| MECANICA DE FLUIDOS | 4 |
033502 |
3 |
|
VI |
ELECTIVA HUMANIDADES | 2 |
07H022 |
2 |
| CONSTITUCION POLITICA Y CIVILIDAD | 2 |
CH1322 |
2 |
|
| CONSTRUCCION | 3 |
071732 |
2 |
|
| ANALISIS ESTRUCTURAL | 4 |
073702 |
3 |
|
| MECANICA DE SUELOS | 4 |
071722 |
3 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C012 |
3 |
|
VII |
ELECTIVA CIENCIAS DE INGENIERIA | 3 |
07CI022 |
3 |
| CATEDRA EMPRESARIAL II | 3 |
112812 |
3 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C022 |
3 |
|
| HORMIGON I | 4 |
073712 |
3 |
|
| CIMENTACIONES | 3 |
072722 |
2 |
|
| ANALISIS ESTRUCTURAL II | 4 |
073732 |
3 |
|
VIII |
ETICA Y PROFESIONALISMO | 4 |
CH1332 |
3 |
| CATEDRA EMPREASRIAL III | 3 |
112822 |
3 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C032 |
3 |
|
| HORMIGON II | 4 |
072712 |
3 |
|
| PAVIMENTOS | 3 |
072742 |
2 |
|
| HIDRAULICA | 5 |
075702 |
4 |
|
IX |
PRACTICA PROFESIONAL | 40 |
071802 |
14 |
| ADMINISTRACION DE PROYECTOS DE CONSTRUCCION | 2 |
074702 |
1 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C042 |
3 |
|
X |
ELECTIVA HUMANIDADES | 2 |
07H032 |
2 |
| CATEDRA EMPRESARIAL IV | 3 |
112832 |
3 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C062 |
3 |
|
| ELECTIVA COMPLEMENTARIA | 3 |
07C052 |
3 |
|
| PROG. Y PRES DE PROYECTOS DE COSNTRUCCION | 2 |
074712 |
2 |
|
| DISEÑO ACUE. Y ALCANTARILLADO | 4 |
072732 |
3 |
Registro SNIES: 183246210301300111100
La Electricidad es sin duda uno de los principales factores que impulsa el desarrollo de la sociedad, porque permite optimizar los procesos y acelerar el rendimiento de la industria, mejorando el nivel de vida con sus diferentes aplicaciones.
El programa de ingeniería eléctrica promueve la formación e investigación en las áreas de Electricidad donde estudiantes y profesores desarrollan todo su potencial creativo e innovador, dentro de las más altas exigencias académicas y con claro sentido de los valores institucionales con el más estricto cumplimiento de las obligaciones para el estado y la sociedad.
Visión: NOS VEMOS como un departamento con programas reconocidos en el ámbito nacional e internacional por la calidad de sus grupos de investigación, la infraestructura tecnológica, la capacidad de los semilleros de investigación, la fortaleza de los postrados, sus Egresados sobresalientes con formación integral, comprometidos con el desarrollo de la comunidad, la Acreditación nacional e internacional y sus docentes con formación avanzada y elevada producción intelectual.
Porque estudiar Ingeniería Eléctrica en la UTB? Por que la UTB cuenta con docentes de alta calidad, preparados a nivel de maestría y doctorado, que te pueden ofrecer conocimiento e investigaciones modernas en diferentes campos de la eléctrica, como el control, las redes eléctricas y sistemas de generación y la administración de los recursos energéticos. Además, cuenta con modernas instalaciones y laboratorios que no puedes encontrar en otra parte de la región, donde pueden desarrollarse proyectos de investigación para apoyar la industria de la costa.
Porque el estudiante graduado de la Tecnológica es un Ingeniero muy solicitado en la industria por sus conocidas competencias y su formación integral. Además, la Tecnológica te permite continuar tus estudios, profundizando en diferentes áreas, gracias al diverso paquete de especialización y maestrías que te ofrece la universidad. Énfasis del Programa El énfasis de la carrera de Ingeniero Electricista que ofrece La Tecnológica, está dirigido al diseño e integración de sistemas eléctricos y su utilización en áreas de:
El aspirante al programa de Ingeniería Eléctrica y Electrónica debe cumplir con un requisito de puntaje mínimo de 35 en las diferentes áreas evaluadas en el examen del ICFES. Como requisito adicional, se requiere que el aspirante al programa tenga habilidad en matemáticas y física, que tenga un espíritu de aprendizaje e interés por las tecnologías de punta, que este dispuesto a comprometerse para alcanzar las metas propuestas y que tenga ánimos y esfuerzo para poder adquirir todos los conocimientos y destrezas que proporciona el programa de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.
• Valor: Ingeniería Eléctrica...$2.255.000
El Ingeniero Electricista de La Tecnológica se puede desempeñar en industrias de generación, transformación, instalaciones eléctricas, empresas de diseño, empresas de consultorÃa, empresas de construcción, realizando actividades de análisis, diseño, selección, evaluación y montaje de sistemas eléctricos.
ENRIQUE VANEGAS CASADIEGO (Director de programa)
Ingeniero. Electricista – Universidad de Antioquia
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Áreas de Investigación e interés: Automatización Industrial y Sistemas de Generación
JORGE ELIÉCER DUQUE PARDO
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1991
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1998
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Magíster en Ingeniería Eléctrica – Universidad Industrial de Santander 2006
Interés: Automatización Industrial, Control Automático, Accionamientos Eléctricos
OSCAR SEGUNDO ACUÑA CAMACHO
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1989
Candidato magíster en Ciencias Computacionales - Universidad Autónoma de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México (ITESM-CEM)
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Áreas de Investigación e interés: Automatización Industrial, Control Automático
SONIA HELENA CONTRERAS ORTIZ
Ingeniera Electrónica – Universidad Industrial de Santander
Magíster en Potencia Eléctrica – UIS
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 2004
Áreas de Investigación e interés: Procesamiento digital de señales de voz, imágenes, y biológicas.
EDUARDO GÓMEZ VASQUEZ
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1993
Magíster en Ciencias Computacionales - Universidad Autónoma de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México (ITESM-CEM) 1999
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Áreas de Investigación e interés: Redes de Alta Velocidad, Inteligencia Artificial
DAVID ELIÉCER SENIOR ELLES
Ingeniero Electrónico - Universidad Tecnológica de Bolívar. 2001
Magíster en Ingeniería Electrónica y de Computadores – Universidad de los Andes - 2005
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2001
Diplomado en Redes Telefónicas Externas - UTB 2002
Áreas de Investigación e interés: Electrónica de Radiofrecuencia y Microondas, Sistemas Inalámbricos, Antenas de Microondas
GONZALO LOPEZ
Ingeniero Electrónico - Universidad de Antioquia. 1976
Magíster en Telemática - Universidad del Cauca. 1989
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2000
Áreas de Investigación e interés: Comunicaciones y Sistemas de Telefonía
JUAN CARLOS MARTINEZ SANTOS
Ingeniero Electrónico - UIS
Magíster en Potencia Eléctrica – UIS
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2004
Áreas de Investigación e interés: Redes Neuronales, Lógica Programable, VHDL, Sistemas Digitales
JOSE LUIS VILLA
Ingeniero Electrónico –U. Nacional Sede Manizales
Magíster Ingeniería Electrónica y de Computadores - U. de Los Andes
Ph. D en ingeniería de la universidad de los Andes y en control automático de la universidad Nantes - Francia
Áreas De Investigación e Interés: Sistemas Dinámicos Híbridos, Lógica Difusa, Sistemas Multivariables, Sistemas a Eventos Discretos
OSCAR ACEVEDO PATIÑO
Ingeniero Electrónico – Universidad Pontificia Bolivariana. 1998
Maestría en Ingeniería Eléctrica – Universidad de Puerto Rico
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 1998
Áreas de Investigación e interés: Sistemas Embebidos, Arquitectura de Computadores, Sistemas VLSI análogos y digitales.
Nivel |
Asignaturas |
Créditos |
| I |
Habilidades del pensamiento | 2 |
| Electiva de Humanidades | 1 |
|
| Introducción a la Ingeniería | 1 |
|
| Química General | 3 |
|
| Calculo diferencial | 4 |
|
| Algebra y Geometría | 4 |
|
| II |
Expresión oral y escrita | 2 |
| Fundamentos de Computación | 3 |
|
| Filosofía | 2 |
|
| Física Mecánica | 4 |
|
| Cálculo Integral | 4 |
|
| Algebra lineal | 4 |
|
| III |
Ambiente y desarrollo | 2 |
| Programación I | 3 |
|
| Seminario de investigación | 1 |
|
| Estática | 4 |
|
| Física eléctrica | 4 |
|
| Cálculo vectorial | 4 |
|
| IV |
Constitución Política y Civilidad | 2 |
| Dibujo computacional | 2 |
|
| Circuitos I | 4 |
|
| Física ondulatoria | 4 |
|
| Ecuaciones diferenciales | 3 |
|
| Estadística y probabilidad | 3 |
|
| V |
Electiva ciencias de ingeniería | 3 |
| Termofluidos | 3 |
|
| Circuitos II | 4 |
|
| Teoría electromagnética | 4 |
|
| Física moderna | 3 |
|
| Cátedra empresarial I | 3 |
|
| VI |
Señales y sistemas | 3 |
| Máquinas I | 4 |
|
| Mediciones eléctricas | 4 |
|
| Electrónica I | 4 |
|
| Electiva ciencias de ingeniería | 3 |
|
| VII |
Etica y profesionalismo | 3 |
| Control I | 3 |
|
| Máquinas II | 4 |
|
| Líneas y redes | 3 |
|
| Electiva de humanidades | 2 |
|
| Cátedra empresarial II | 3 |
|
| VIII |
Electiva complementaria | 3 |
| Sistemas de generación | 3 |
|
| Accionamientos eléctricos | 4 |
|
| Sistemas de potencia | 3 |
|
| Electrónica de potencia | 4 |
|
| Cátedra empresarial III | 3 |
|
| IX |
Práctica profesional | 14 |
| Electiva complementaria | 3 |
|
| X |
Electiva de humanidades | 2 |
| Electiva complementaria | 3 |
|
| Electiva complementaria | 3 |
Registro SNIES: 183246210381300111100
La Electrónica se encuentra inmersa en las actividades cotidianas del hombre moderno, contribuyendo a soportar y optimizar procesos industriales, permite implementar sistemas de comunicación y contribuye a mejorar la calidad de vida del ser humano mediante sus aplicaciones en el trabajo, la medicina, el hogar y el entretenimiento.
El programa de ingenierÃa eléctrica y electrónica promueve la formación e investigación en las áreas de Electricidad y Electrónica donde estudiantes y profesores desarrollan todo su potencial creativo e innovador, dentro de las más altas exigencias académicas y con claro sentido de los valores institucionales con el más estricto cumplimiento de las obligaciones para el estado y la sociedad.
Visión
NOS VEMOS como un departamento con programas reconocidos en el ámbito nacional e internacional por la calidad de sus grupos de investigación, la infraestructura tecnológica, la capacidad de los semilleros de investigación, la fortaleza de los postrados, sus Egresados sobresalientes con formación integral, comprometidos con el desarrollo de la comunidad, la Acreditación nacional e internacional y sus docentes con formación avanzada y elevada producción intelectual.
Porque estudiar IngenierÃa Eléctrica y Electrónica en la UTB?
Por que la UTB cuenta con docentes de alta calidad, preparados a nivel de maestrÃa y doctorado, que te pueden ofrecer conocimiento e investigaciones modernas en diferentes campos de la electrónica, como el control, las comunicaciones y la bioingenierÃa. Además, cuenta con modernas instalaciones y laboratorios que no puedes encontrar en otra parte de la región, donde pueden desarrollarse proyectos de investigación para apoyar la industria de la costa. Porque el estudiante graduado de la Tecnológica es un Ingeniero muy solicitado en la industria por sus conocidas competencias y su formación integral. Además, la Tecnológica te permite continuar tus estudios, profundizando en diferentes áreas, gracias al diverso paquete de especialización y maestrÃas que te ofrece la universidad.
Requisitos
El aspirante al programa de IngenierÃa Eléctrica y Electrónica debe cumplir con un requisito de puntaje mÃnimo de 35 en las diferentes áreas evaluadas en el examen del ICFES. Como requisito adicional, se requiere que el aspirante al programa tenga habilidad en matemáticas y fÃsica, que tenga un espÃritu de aprendizaje e interés por las tecnologÃas de punta, que este dispuesto a comprometerse para alcanzar las metas propuestas y que tenga ánimos y esfuerzo para poder adquirir todos los conocimientos y destrezas que proporciona el programa de IngenierÃa Eléctrica y Electrónica.
Énfasis del Programa
El énfasis de la IngenierÃa Electrónica que ofrece La Tecnológica, está dirigido al diseño e integración de sistemas electrónicos y su utilización en las áreas de:
Valor: IngenierÃa Electrónica....$2.607.000
La formación integral del Egresado de IngenierÃa Electrónica de La Tecnológica, basada en valores, liderazgo, desarrollo emprendedor y compromiso social junto con su formación cientÃfica y tecnológica le permite desempeñarse en:
ENRIQUE VANEGAS CASADIEGO (Director de programa)
Ingeniero. Electricista – Universidad de Antioquia
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Áreas de Investigación e interés: Automatización Industrial y Sistemas de Generación
JORGE ELIÉCER DUQUE PARDO
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1991
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1998
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Magíster en Ingeniería Eléctrica – Universidad Industrial de Santander 2006
Interés: Automatización Industrial, Control Automático, Accionamientos Eléctricos
OSCAR SEGUNDO ACUÑA CAMACHO
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1989
Candidato magíster en Ciencias Computacionales - Universidad Autónoma de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México (ITESM-CEM)
Especialista en Automatización Industrial - Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), Universidad de Gante (Bélgica), Corporación Universitaria de Ibagué 1998
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Áreas de Investigación e interés: Automatización Industrial, Control Automático
SONIA HELENA CONTRERAS ORTIZ
Ingeniera Electrónica – Universidad Industrial de Santander
Magíster en Potencia Eléctrica – UIS
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 2004
Áreas de Investigación e interés: Procesamiento digital de señales de voz, imágenes, y biológicas.
EDUARDO GÓMEZ VASQUEZ
Ingeniero Electricista - Universidad Industrial de Santander 1993
Magíster en Ciencias Computacionales - Universidad Autónoma de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México (ITESM-CEM) 1999
Diplomado en Habilidades Docentes ITESM-CEM 1996
Áreas de Investigación e interés: Redes de Alta Velocidad, Inteligencia Artificial
DAVID ELIÉCER SENIOR ELLES
Ingeniero Electrónico - Universidad Tecnológica de Bolívar. 2001
Magíster en Ingeniería Electrónica y de Computadores – Universidad de los Andes - 2005
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2001
Diplomado en Redes Telefónicas Externas - UTB 2002
Áreas de Investigación e interés: Electrónica de Radiofrecuencia y Microondas, Sistemas Inalámbricos, Antenas de Microondas
GONZALO LOPEZ
Ingeniero Electrónico - Universidad de Antioquia. 1976
Magíster en Telemática - Universidad del Cauca. 1989
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2000
Áreas de Investigación e interés: Comunicaciones y Sistemas de Telefonía
JUAN CARLOS MARTINEZ SANTOS
Ingeniero Electrónico - UIS
Magíster en Potencia Eléctrica – UIS
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 2004
Áreas de Investigación e interés: Redes Neuronales, Lógica Programable, VHDL, Sistemas Digitales
JOSE LUIS VILLA
Ingeniero Electrónico –U. Nacional Sede Manizales
Magíster Ingeniería Electrónica y de Computadores - U. de Los Andes
Ph. D en ingeniería de la universidad de los Andes y en control automático de la universidad Nantes - Francia
Áreas De Investigación e Interés: Sistemas Dinámicos Híbridos, Lógica Difusa, Sistemas Multivariables, Sistemas a Eventos Discretos
OSCAR ACEVEDO PATIÑO
Ingeniero Electrónico – Universidad Pontificia Bolivariana. 1998
Maestría en Ingeniería Eléctrica – Universidad de Puerto Rico
Diplomado en Habilidades Docentes - UTB. 1998
Áreas de Investigación e interés: Sistemas Embebidos, Arquitectura de Computadores, Sistemas VLSI análogos y digitales.
Nivel |
Asignatura |
Créditos |
I |
Habilidades del pensamiento |
2 |
Electiva de Humanidades |
1 |
|
Introducción a la Ingeniería |
1 |
|
Química General |
3 |
|
Calculo diferencial |
4 |
|
Algebra y Geometría |
4 |
|
II |
Expresión oral y escrita |
2 |
Fundamentos de Computación |
3 |
|
Filosofía |
2 |
|
Física Mecánica |
4 |
|
Cálculo Integral |
4 |
|
Algebra lineal |
4 |
|
III |
Ambiente y desarrollo |
2 |
Programación I |
3 |
|
Seminario de investigación |
1 |
|
Estática |
4 |
|
Física eléctrica |
4 |
|
Cálculo vectorial |
4 |
|
IV |
Constitución Política y Civilidad |
2 |
Dibujo computacional |
2 |
|
Circuitos I |
4 |
|
Física ondulatoria |
4 |
|
Ecuaciones diferenciales |
3 |
|
Estadística y probabilidad |
3 |
|
V |
Electiva ciencias de ingeniería |
3 |
Cátedra empresarial I |
3 |
|
Circuitos II |
4 |
|
Teoría electromagnética |
4 |
|
Física moderna |
3 |
|
Circuitos digitales |
3 |
|
VI |
Etica y profesionalismo |
3 |
Señales y sistemas |
3 |
|
Electiva ciencias de ingeniería |
3 |
|
Ondas y líneas de transmisión |
3 |
|
Electrónica I |
4 |
|
Cátedra empresarial II |
3 |
|
VII |
Procesamiento digital de señales |
3 |
Control I |
3 |
|
Máquinas eléctricas y accionamientos |
3 |
|
Comunicaciones I |
3 |
|
Electrónica II |
4 |
|
Microprocesadores |
3 |
|
VIII |
Electiva de humanidades |
2 |
Control II |
3 |
|
Electiva complementaria |
3 |
|
Comunicaciones II |
3 |
|
Electrónica de potencia |
4 |
|
Cátedra empresarial III |
3 |
|
IX |
Práctica profesional |
14 |
Electiva complementaria |
3 |
|
X |
Cátedra empresarial IV |
3 |
Electiva complementaria |
3 |
|
Electiva complementaria |
3 |
|
Electiva de humanidades |
2 |
Registro SNIES: 183246700421300111100
El ejercicio profesional del ingeniero industrial del siglo XXI se debe orientar tanto a la industria de transformación como a empresas de servicios dentro de ambientes multiculturales, complejos y dinámicos, en donde el manejo de la información será el factor clave del conocimiento.
En los inicios del nuevo milenio nada hay seguro, todo debemos verlo en forma holÃstica, en donde los escenarios futuros serán planteados con base en probabilidades y, bajo este nuevo paradigma, visualizar las empresas y encontrar nuevos caminos para formar no sólo a nuestros Ingenieros Industriales del futuro sino al ciudadano del mañana.
Se busca que el Ingeniero Industrial, además de tener una fuerte fundamentación cientÃfica y profesional, sea una persona emprendedora, activa, un gran negociador, con una excelente habilidad de comunicación, interesado en ampliar sus horizontes, y con una alta confianza en sà mismo, lo que le dará facilidad para tomar decisiones y asumir retos, con capacidad para trabajar en grupos interdisciplinarios, mejorar sus actitudes humanas y comprometerse con su entorno social.
El Ingeniero Industrial debe tener una identidad propia y centrada en la rama de la producción enfocado a optimizar procesos dentro de una organización, deberá desarrollar principalmente tres cualidades: Productividad, Calidad y Estrategias de Mercado, por cuanto está llamado a jugar un papel fundamental en el desarrollo del paÃs, asociando esfuerzos en los sectores público y privado para lograr la competitividad de las empresas en el ámbito internacional.
Para liderar la producción con calidad para poder competir en los mercados globales es importante que generalice la normalización de procesos bajo las normas ISO 9000, ISO 14000 e ISO 18000, para alcanzar estándares internacionales que sean competitivos, con una cultura empresarial orientada por una fuerte conciencia ambiental, buscando la producción limpia y, en general, logrando un desarrollo sostenible.
No cabe duda que el mundo avanza a pasos agigantados y que la tecnologÃa está consumiendo nuestras vidas en gran porcentaje. La IngenierÃa Industrial por su multiformidad e integralidad, tal vez más que cualquier otra ingenierÃa, está comprometida con su buen desempeño y con el desarrollo de un mundo competitivo ya que tiene a la mano valiosÃsimos recursos y novedosos sistemas que le permiten aplicar el ingenio para dar solución a los problemas actuales. Sin embargo, por más tecnologÃa y desarrollo que exista, lo verdaderamente importante es que no se abandonen los valores y la sensibilidad humana, porque éstos son el motor de la vida; lo que nos impulsa a luchar dÃa a dÃa y lo que ha permitido al hombre alcanzar esta asombrosa evolución de la que somos testigos actualmente.
COHERENCIA CON LA MISION Y VISION DE LA UTB La Tecnológica de BolÃvar a través de su Proyecto Educativo Institucional expresa la forma como ha decidido alcanzar sus fines como Institución de Educación Superior y formula a la luz de su identidad la concepción particular de los procesos académicos y administrativo, asà como las polÃticas y las estrategias fundamentales que ha de seguirse para garantizar su cumplimiento.
El Proyecto educativo Institucional se constituye en la guÃa permanente del programa de ingenierÃa industrial, haciendo énfasis en la vivencia y la práctica de los principios Institucionales, los valores individuales, comunitarios, institucionales y ciudadanos, asà como en la formación integral, la investigación al servicio de la docencia, la proyección social y el bienestar para el logro de la Misión y la Visión Institucional
El programa de IngenierÃa Industrial ha asumido la importante tarea de contribuir efectivamente a la estructuración y consolidación de un nuevo modelo de formación del recurso humano calificado que demanda el paÃs y la región. Dentro de este compromiso social y consciente de su responsabilidad con el desarrollo de la región, la Institución y el programa en particular centra sus esfuerzo en formar Personas integrales, Ingenieros Industriales de excelencia, con las más altas cualidades éticas y morales, capaces de asumir con responsabilidad las exigencias del desarrollo cientÃfico, tecnológico, social y liderar los procesos que permitan elevar el nivel espiritual y material de los habitantes de su zona de influencia.
A lo largo del desarrollo del currÃculo se fundamenta y promueve la investigación con una orientación eminentemente formativa y aplicada articulada con la docencia para desarrollar en el estudiante la capacidad creativa, el espÃritu cientÃfico.
Con el objeto de ofrecer al estudiante la posibilidad de consolidar la formación profesional se incorporan, en los últimos niveles del programa, asignaturas electivas que le permitan cultivar disciplinas que contribuyen a fortalecer su formación. Estas asignaturas las seleccionará el alumno, de acuerdo con el criterio que definan sus preferencias.
La Universidad Tecnológica de BolÃvar considera fundamental el conocimiento de una lengua extranjera, razón por la cual el estudiante al finalizar el programa de estudios debe haber demostrado suficiencia en el dominio del ingles de acuerdo con la normatividad establecida por el Consejo Académico.
La Facultad de IngenierÃa Industrial de la UTB, durante los últimos años se ha vinculado decididamente al trabajo mancomunado con otras instituciones públicas y privadas y gremios productores de la ciudad de Cartagena, del paÃs e incluso con organizaciones internacionales. Desde esta perspectiva, la Facultad ha mantenido una articulación directa con los procesos económicos y sociales implementados en el territorio para el mejoramiento de las condiciones de vida de sus pobladores.
Prácticas de Laboratorio
Las prácticas de laboratorio se desarrollan con equipos, instrumentos y con apoyo de software especializado, mediante el cual se simulan situaciones reales con las que se pueden enfrentar los Ingenieros Industriales, de tal manera que el estudiante pueda contextualizar su saber teórico en un marco de experiencias que amplÃen su capacidad de análisis y
la sensibilización del comportamiento para con las variables de estudio.
Visitas Industriales
Las visitas se realizan como estrategia para que los estudiantes se apropien del medio laboral inmediato al que se van a enfrentar. El ver la puesta en práctica de los postulados teóricos, enriquece el proceso de aprendizaje, pues la confrontación de saberes materializan las abstracciones del proceso de enseñanza.
Participación en Concursos Nacionales
La participación de estudiantes en eventos nacionales hacen que se logre la integración e interacción con comunidades estudiantiles de otras regiones del paÃs. Mediante esta actividad se cumple la proyección social de la Institución con la presencia de estudiantes exponiendo sus ideas y proyectos académicos.
Rutas Académicas Locales, Nacionales e Internacionales
El conocimiento de las empresas productora de bienes y servicios a nivel local, regional, nacional e internacional, constituye uno de los más importantes contexto de aprendizaje dentro de la formación que se imparte a los estudiantes de ingenierÃa industrial. Desde el mismo inicio de la carrera, los estudiantes de la facultad realizan rutas académicas locales que le permiten ir adentrándose en el mundo productivo que señala el perfil ocupacional del programa. Estas visitas persiguen que el estudiante identifique sus áreas ocupacionales y vaya formando su propio perfil; que se conscientice de la responsabilidad, como futuro ingeniero industrial, que debe asumir dentro de las organizaciones como lÃder y jalonador del desarrollo de la misma y que reconozca la integralidad propia de los Ingenieros Industriales, lo que nos permite interactuar con profesionales distintos saberes en pro de el logro de los objetivos empresariales. Las rutas académicas nacionales e internacionales nos permiten comparar los sistemas productivos de diversas regiones y lugares, en un mundo cada vez mas globalizado, contextualizando a los estudiantes de modo que puedan responder cabalmente al desempeñarse en áreas laborales dentro y fuera del paÃs.
Congresos, Seminarios, Encuentros y Foros
Los congresos, seminarios, encuentros y foros que se desarrollan dentro y fuera de la institución, se constituyen en espacios para la construcción de conocimientos a partir del intercambio de ideas con ponentes nacionales e internacionales, quienes con sus puntos de vistas enriquecen y amplÃan el espectro de interpretaciones acerca de la realidad empresarial. Las ponencias de estudiantes en este tipo d eventos representan la manera de exteriorizar sus apreciaciones y su análisis crÃticos de temáticas en discusión generándole seguridad de argumentación y poder de convicción.
Biblioteca y Hemeroteca
La biblioteca y hemeroteca de la Tecnológica se concibe como un espacio de encuentro académico y un lugar formativo donde los estudiantes, docentes y personal en general de la Institución, encuentran la oportunidad de interactuar con fuentes secundarias de información para el fortalecimiento y complementación de los aprendizajes que orientan los programas. A través de la lectura se pone a la mano de los usuarios diversos enfoque de pensadores y escritores quienes desde su óptica nos cuentan sus puntos de vistas sobre temáticas de todas las ramas del saber. Adicionalmente la biblioteca se constituye en un contexto de aprendizaje relevante para el compartir y generar espacios de discusión académicos.
Clases Magistrales
Es la estrategia más tradicional mediante la cual en el aula se comparte y construye conocimiento a partir del planteamiento de ideas de docente y alumnos. Del conocimiento previo que trae el estudiante y de las interpretaciones que se desprendan en el aula, se genera una nueva construcción del mismo. Las clases magistrales persiguen el compartir, la tolerancia, el respeto por las ideas, la discusión constructiva, la crÃtica y el aprendizaje colaborativo. El docente se apoya en medios audiovisuales para el logro de los objetivos planteados para cada sesión.
Contacto con empresarios
Se busca que los estudiantes intercambien de cerca ideas y experiencias de primera mano con los protagonistas del desarrollo de la ciudad, el departamento y la región. Los pioneros empresariales sirven de ejemplo de crecimiento personal y profesional, de modo que los estudiantes logran identificarse como potenciales autogestores de ideas de negocios.
Análisis de artÃculos y publicaciones en Español y en Inglés
Las competencias comunicativas son uno de los pilares de la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje. Esta actividad propende fortalecer la capacidad de sÃntesis, interpretación y comprensión mediante la lectura de revistas de circulación nacional e internacional.
Estudio de Casos de Éxito y Fracaso
Esta estrategia persigue propiciar en el estudiante la capacidad de analizar situaciones de éxito y fracaso en el mundo de los negocios con el objeto de aprender de logros y de errores. Lograr que se identifiquen experiencias negativas y positivas y se afiancen teorÃas, con experiencias vividas en diferentes sectores empresariales.
Fomento de la Innovación mediante Prácticas Profesionales
Las prácticas profesionales del programa de IngenierÃa Industrial tienen el carácter de opcional. La planeación de la práctica profesional propende por el conocimiento de proceso y funciones de empresas industriales y de servicios dentro de las cuáles los estudiantes son actores válidos de sus transformaciones. Adicionalmente las prácticas permiten como transfondo explorar la Gestión Tecnológica de las empresas, para identificar potencialidades de desarrollo e innovación en esas áreas, por sectores productivos.
Lectura Previa
La lectura previa es una estrategia que busca crear un hábito en nuestros estudiantes con el fin de desarrollar el autoaprendizaje. En todas las asignaturas se propicia la lectura previa para generar espacios de discusión donde se logre la construcción de saberes. De este modo se fomenta la interpretación, discusión, la argumentación y el respeto por posiciones disÃmiles.
Diseño de Preguntas Inteligentes para argumentación
Se definen las preguntas inteligentes como aquellas que implican un análisis, una crÃtica, una discusión acerca de un marco conceptual temático y una posición coherente ante postulados debidamente argumentados. Estas son diseñadas por los estudiantes creando bancos de preguntas que luego deben responder. Es una de las estrategias que más desarrolla la inventiva y creatividad de los estudiantes. Busca que el estudiante reflexione sobre lo esencial y se autoevalúe.
Apropiación de problemáticas sociales mediante el Seminario Investigativo
La metodologÃa del seminario investigativo es en esencia el proceso representativo del proceso de aprendizaje constructivo, en el cual un grupo de estudiantes preparan una temática que será posteriormente expuesta por un relator y un correlator y donde todos los participantes tendrán la oportunidad de enriquecer la discusión con base en indagaciones previas de las temáticas a discutir. Se busca desarrollar la capacidad de análisis, sÃntesis, expresión oral y escrita, asà como el autoaprendizaje a través de la investigación.
Desarrollo del espÃritu emprendedor a través de grupos de autogestión
El espÃritu emprendedor de nuestros estudiantes hace parte de nuestro currÃculo oculto. Mediante todas las actividades investigativas se persigue que el estudiante emprenda actividades que permitan construir la capacidad de liderar y autogestionar sus propios procesos de aprendizaje. De este modo se va dando el sello institucional actividad tras actividad. ExplÃcitamente se fomentan actividades extracurriculares en las cuales los estudiantes pueden evidenciar sus actitudes emprendedoras con actividades como el Cine Club, la Cátedra Empresarial, el Grupo Emprendedor, Organización de Seminarios, etc.
Realización de trabajos aplicativos con videos y registros fotográficos
En las asignaturas del área de producción es muy común este tipo de estrategias en las cuales se busca evidenciar procesos productivos que son analizados detalladamente a través de medios audiovisuales a través de los cuales se muestra evidencia de la problemática y de las soluciones propuestas e implementadas por parte de los estudiantes. Este contacto directo con el medio empresarial es muy enriquecedor y permite poner en práctica los postulados teóricos dados desde las aulas de clase.
Los espacios donde confluyen estudiantes y docentes para la realización del proceso de enseñanza aprendizaje se pueden resumir en los siguientes:
Aula de Clases: Es el espacio tradicional donde se presentan temáticas que con la participación activa de los actores del proceso permite consolidar un nuevo concepto de aprendizaje a partir de los conocimientos previos mas los que se generen en le aula.
Aulas de Informática y Laboratorio Especializado: La informática tiene un papel preponderante en esta la era del conocimiento. A través del desarrollo de programas especializados aplicativos, se refuerzan los conocimientos dados en las aulas. Es un espacio propicio para generar iniciativas y diseños ingeniosos que den soluciones a problemas planteados de manera teórica. En los laboratorios especializados de IngenierÃa Industrial se simulan procesos productivos reales mediante los cuales los estudiantes tienen la oportunidad de apropiarse de las situaciones y condiciones que realmente se dan en empresas representativas de la ciudad y participar de soluciones potenciales que pueden tener todo el peso necesario para ser consideradas como soluciones válidas con fundamento teórico y práctico.
Internet: La globalización del conocimiento hace que dejemos de centrar nuestras actividades académicas solo hacia el interior de los claustros de educación para redireccionarlas hacia el mundo exterior. Por eso el internet ha sido el jalonador de este nuevo desarrollo para los procesos de enseñanza aprendizaje. A través de esta vÃa los estudiantes se encuentran al tanto de la actualidad empresarial y social del mundo. Consiguen diversas fuentes de información para complementar el aprendizaje, a través del uso de las bases de datos, e interactúan con estudiantes del mundo. El fomento de la diversidad de saberes e interpretaciones se ve plenamente favorecido con esta herramienta.
Empresas de la Ciudad y del PaÃs
Constituyen el laboratorio más importante para la comprobación de los argumentos teóricos que se dan en los distintos contextos de aprendizaje. El hecho de estar en una ciudad con un fuerte componente histórico y empresarial, se convierte en una gran fortaleza ya que es muy familiar que los estudiantes terminen de construir su aprendizaje mediante la puesta en práctica de sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Teniendo en cuenta lo anterior, la Institución se propone formar profesionales con capacidad para aceptar y enfrentar los cambios del futuro, con criterio cientÃfico, espÃritu crÃtico e innovador; con capacidad efectiva, conciencia ética y una concepción clara de las estructuras polÃticas y económicas con las siguientes caracterÃsticas más relevantes en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes asÃ:
Conocimientos :
Habilidades:
Actitudes:
Igualmente La Tecnológica considera que, además de su formación cientÃfica y técnica, es esencial que sus egresados reúnan valores y calidades personales bien fundamentadas, entre ellas :
De acuerdo con un análisis comparativo de los diferentes programas de ingenierÃa industrial en Colombia y programas de IngenierÃa Industrial de Estados Unidos acreditados por la ABET (Acreditation Boar for Engineering and Tecnology), los programas de IngenierÃa Industrial son muy similares.
Las diferencias mayores se evidencia en la metodologÃa de la enseñanza, en el mayor o menor énfasis que se da a una u otra áreas del conocimiento, los recursos educativos que disponen las Instituciones como apoyo al desarrollo de los programas y la modernización de los laboratorios y software especializado.
No obstante, La Tecnológica considera que su programa de IngenierÃa Industrial tiene unas caracterÃsticas muy particulares que le dan un sello distintivo a la formación de sus egresados.
La formación que se imparte en La Tecnológica se sustenta bajo la formación integral, entendida no sólo bajo la estructuración de sus planes de estudios, sino aunado a una serie de variables que entran a formar parte del currÃculo, como son las infraestructuras de laboratorios, bibliotecas, sistemas informáticos, etc.
Para lograr la formación integral, el programa de IngenierÃa Industrial se apoya en los tres campos básicos siguientes:
El programa de IngenierÃa Industrial maneja un ciclo básico de ingenierÃa fuerte en conocimientos cientÃficos integrados por ciencias naturales, matemática y fÃsica, el cual se cursa de manera interdisciplinaria con todos los demás programas de ingenierÃa que se ofrecen en la institución, como estrategia metodológica que persigue propiciar la tolerancia, el respeto hacia distintas interpretaciones de la realidad y el compartir con otras formas de pensar, buscando consolidar la construcción de un conocimiento multidisciplinario que permita resolver problemas de amplio espectro de beneficio común.
Adicionalmente a lo largo del currÃculo se persigue la formación humanÃstica, ética, expresiva, idiomática, con respeto por la dignidad de las personas y sus derechos, lo que permite impregnar un sello distintivo a nuestros estudiantes bajo un fuerte compromiso social y un alto aprecio por los valores culturales, históricos y sociales de la comunidad y del paÃs. El respeto por la naturaleza y una búsqueda permanentemente hacia el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano son parte fundamental de nuestra misión institucional.
El ciclo profesional focaliza su énfasis en el área de producción, dentro del cual se desarrolla en el estudiante la capacidad de establecer requerimientos de recursos, servicios e información, de modo que sea capaz de diseñar, mejorar y administrar sistemas de producción soportados con estudios de medición y optimización de los métodos de trabajo con el fin de elevar la productividad y competitividad de las organizaciones donde actúe. Nuestro egresado se distingue por la claridad que posee para identificar necesidades potenciales de desarrollo en el área calidad que requieran las organizaciones, de tal manera que sea un diseñador de sistemas de calidad total mediante las técnicas de aseguramiento de la calidad y el control estadÃsticos de procesos.
El componente administrativo y financiero del ciclo profesional consolida a nuestro egresado como un visionario de los negocios, quien apoyado en procesos de planeación estratégica mediante modelos cualitativos y cuantitativos, utiliza oportunamente la información financiera y contable de las organizaciones para analizar, planear y controlar sus operaciones, a partir del análisis de los procesos administrativos de la organización.
Igualmente se desarrolla en el estudiante una alta flexibilidad y adaptabilidad al cambio, dado que el fuerte cambio tecnológico propio de la Era del Conocimiento, hace necesario que el ingeniero industrial disponga de las bases conceptuales y de la agilidad mental que le permita entender la complejidad de la gestión tecnológica a través de la innovación, desarrollo, negociación y transferencia de tecnologÃa, de modo que se adapte sin dificultad a las nuevas evoluciones en el área de su saber, siempre con una visión globalizada de su entorno.
Otra de las facetas de la formación integral es el desarrollo del espÃritu emprendedor, como sello de nuestro programa. Esta faceta persigue perfilar a los estudiantes como autogestores de empresas individuales y grupales, con espÃritu lógico, analÃtico, crÃtico, sintético, innovador, de sentido común y práctico, lÃder, visionario y capaz de tomar decisiones. El programa se empeña en formar un empresario versátil, con imaginación e iniciativa, capaz de correr riesgos, seguro de sà mismo, constante y por lo tanto capaz de concluir lo que inicia, con manejo seguro de las frustraciones, capaz de afrontar dificultades y usufructuar el éxito y por lo tanto, con una alta necesidad de logro.
El programa cuenta con un cuerpo docente de tiempo completo preparado para reforzar los principios que sustentan la formación integral como base de los preceptos formativos institucionales.
Complementando esta función, se cuenta con un grupo de docentes catedráticos ubicados en las mejores empresas de la ciudad y quienes transmiten sus vivencias desde el quehacer industrial de su cotidianidad. De modo que los estudiantes combinen equilibradamente la conjunción de postulados teóricos de su formación académica, con trabajos en empresas para un desarrollo integral. Todos los docentes de tiempo completo y de cátedra cuentan con formación pedagógica y con estudios de posgrado encaminados a contribuir con el enfoque del programa.
La investigación aplicada, en el programa de IngenierÃa Industrial, se encuentra en proceso de consolidación con el establecimiento y ejecución de lÃneas de investigación centradas en la Competitividad y Productividad del sector pesquero dada la importancia que este sector representa para la economÃa de la ciudad de la ciudad, con lo cual se pretende que nos reconozcan como ente válido para desarrollar soluciones confiables para el Sector Industrial de la ciudad.
La investigación formativa se apoyan en los trabajos de grado y los trabajos del semestre por asignatura, los cuales se encuentran articulados con las lÃneas de investigación preestablecidas, sin desconocer los programas de Gobierno creados para el fomento de la pequeña y mediana industria. Es polÃtica de la Facultad apuntar hacia la vinculación de profesores de tiempo completo, destinados principalmente al desarrollo de la investigación, sin descuidar las labores de docencia y proyección social. Otra forma de fomentar el espÃritu investigativo y el autoaprendizaje, es la combinación de cursos virtuales y presenciales mediante los cuales los estudiantes tienen la posibilidad de construir su propio conocimiento apoyándose en las nuevas tecnologÃas de la información.
Los recursos con que cuenta el programa de IngenierÃa Industrial lo constituyen los laboratorios de Ciencias Básicas, las aulas de Informática e Internet y particularmente el Laboratorio Especializado en IngenierÃa Industrial, los recursos bibliográficos y de hemeroteca y los software especÃficos, que sirve de apoyo al desarrollo académico del programa. Se cuenta con suficientes textos del área de producción en español e ingles, que representan un soporte invaluable para la labor investigativa. También se cuenta con suscripciones a revistas en Calidad, Producción, Salud Ocupacional, Seguridad, Mantenimiento y revistas que fomentan el espÃritu Emprendedor, tanto en inglés como en español.
El Laboratorio Especializado en IngenierÃa Industrial consta de 3 módulos: uno de Salud Ocupacional y Seguridad Industrial, otro para IngenierÃa de métodos y las materias del área de Producción y el último módulo de Simulación, que lo constituye una sala de informática provista con computadores de la última generación y software especializado de apoyo a los métodos cuantitativos.
La estructura curricular del programa cuenta con un conjunto de alternativas a través de las cuales los estudiantes logran cumplir sus objetivos académicos. Dentro de dichas alternativas se cuentan las prácticas industriales opcionales, la vinculación a proyectos de investigación dirigidos por docentes, los programas de intercambios con universidades nacionales e internacionales y el programa Minor, que tiene validez dentro de la estructura formal del currÃculo para optar al tÃtulo profesional. Adicionalmente el programa cuenta con una completa programación de Seminarios, Diplomados y Especializaciones que complementan la formación especÃfica de nuestros egresados.
Otra de las fortalezas del programa de IngenierÃa Industrial se centra en el fomento de actividades para que los estudiantes conozcan y participen de las oportunidades para generar empresas de base tecnológica mediante la presencia activa en eventos como la Semana del Exportador que busca despertar la cultura exportadora en los estudiantes, el concurso Venture 2000 de la revista Dinero y el programa Jóvenes Emprendedores que coordina la Incubadora de Empresas de Base Tecnológica de BolÃvar a través de sus campamentos.
Todo este conjunto de recursos y actividades curriculares y extracurriculares, constituyen el sello distintivo que nos diferencia de otros programas de denominación similar, para reafirmar nuestro propósito de formar ingenieros industriales competitivos, con visión integral de las funciones empresariales, comprometidos con el desarrollo humano, social, cientÃfico y tecnológico; capaces de diseñar, mejorar y administrar sistemas de producciónâ€?.
Nivel |
Asignatura |
Créditos |
| I |
HABILIDADES DE PENSAMIENTO | 2 |
| ELECTIVA HUMANIDADES | 1 |
|
| INTRODUCCIÒN A LA INGENIERIA | 1 |
|
| QUIMICA GENERAL | 3 |
|
| CALCULO DIFERENCIAL | 4 |
|
| ALGEBRA Y GEOMETRIA | 4 |
|
| II |
EXPRESIÒN OREAL Y ESCRITA | 2 |
| FILOSOFIA | 2 |
|
| FUNDAMENTOS DE COMPUTACIÒN | 3 |
|
| FISICA MECANICA | 4 |
|
| CALCULO INTEGRAL | 4 |
|
| ALGEBRA LINEAL | 3 |
|
| III |
AMBIENTE Y DESARROLLO | 2 |
| SEMINARIO DE INVESTIGACIÒN | 1 |
|
| PROGRAMACIÒN | 3 |
|
| ESTATICA | 4 |
|
| FISICA ELECTRICA | 4 |
|
| CALCULO VECTORIAL | 4 |
|
| IV |
CATEDRA EMPRESARIAL I | 3 |
| CONSTITUCIÒN POLÌTICA Y CIVILIDAD | 2 |
|
| CIENCIA DE LOS MATERIALES | 2 |
|
| ESTADISTICA Y PROBABILIDAD | 3 |
|
| FÌSICA ONDULATORIA | 4 |
|
| ECUACIONES DIFERENCIALES | 3 |
|
| V |
CATEDRA EMPRESARIAL II | 3 |
| DIBUJO COMPUTACIONAL | 2 |
|
| PROCESOS DE FABRICACIÒN | 3 |
|
| ESTADISTICA INFERENCIAL | 3 |
|
| SISTEMAS DE COSTEO | 3 |
|
| INVESTIGACIÒN DE OPERACIONES I | 3 |
|
| VI |
INGENIERÌA ECONÒMICA | 3 |
| ELECTIVA CIENCIAS DE INGENIERÌA | 3 |
|
| ELECTIVA CIENCIAS DE INGENIERÌA | 3 |
|
| INGENIERÌA DE PRODUCTIVIDAD | 4 |
|
| INVESTIGACIÒN DE OPERACIONES II | 3 |
|
| VII |
CATEDRA EMPRESARIAL IV | 3 |
| ADMINISTRACIÒN GENERAL | 3 |
|
| ELECTIVA HUMANIDADES | 2 |
|
| MANEJO MATERIALES Y CONTROL DE INVENTARIOS | 3 |
|
| ADMINISTRACIÒN DE PRODUCCIÒN Y OPERACIONES | 4 |